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知識(shí)問(wèn)答

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數(shù)學(xué)教材編寫的可讀性如何體現(xiàn)

作者：發(fā)布于：2020/12/17 17:12:05 點(diǎn)擊量：

　　教材應(yīng)具備可讀性，易于學(xué)生接受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供思考的空間。教材可讀與否，對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生具有不同的標(biāo)準(zhǔn)。因此，教材的呈現(xiàn)應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確表達(dá)數(shù)學(xué)含義的前提下，符合學(xué)生年齡特征，從而有助于他們理解數(shù)學(xué)。那么，數(shù)學(xué)教材編寫的可讀性如何體現(xiàn)呢?下面詳細(xì)為您介紹。

　　數(shù)學(xué)教材編寫的可讀性如何體現(xiàn)

　　可讀性的工作原理:

　　1.對(duì)于第一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以利用圖片、游戲、漫畫、表格、文字等方式，直觀、生動(dòng)、有趣地呈現(xiàn)材料，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

　　2.對(duì)于世界第二學(xué)段的學(xué)生，由于沒(méi)有他們需要具備了一定的文字理解和表達(dá)自己能力，所以教材的呈現(xiàn)應(yīng)在運(yùn)用不同學(xué)生學(xué)習(xí)感興趣的圖片、表格、文字等形式的同時(shí)，逐漸發(fā)展增加數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言的比重。

　　3.對(duì)于第三學(xué)段的學(xué)生，隨著中國(guó)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)的深入，他們通過(guò)使用文字和數(shù)學(xué)文化符號(hào)的能力方面已經(jīng)有了一定影響程度的發(fā)展。教材的呈現(xiàn)方式可以將實(shí)物照片、圖形、圖表、文字、數(shù)學(xué)符號(hào)等多種教學(xué)形式主義結(jié)合起來(lái)。

　　教材編制要努力突出特色，積極探索教材的多樣性。教材中選的教材應(yīng)盡可能與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)和其他學(xué)科現(xiàn)實(shí)聯(lián)系，有利于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)的理解。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)反映數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性，反映重要數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主探索和合作交流，注重學(xué)生人文精神的培養(yǎng);教材的編寫應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)教師的積極性和積極性，有利于教師的創(chuàng)造性教學(xué)。

　　數(shù)學(xué)教材編寫的可讀性如何體現(xiàn)?以上內(nèi)容就是小編對(duì)問(wèn)題的解答，如還有其他疑問(wèn)或需要，可以來(lái)知網(wǎng)出書網(wǎng)咨詢，我網(wǎng)在線編輯人員將詳細(xì)為您指導(dǎo)解答!

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數(shù)學(xué)教材編寫的可讀性如何體現(xiàn)

作者： 發(fā)布于：2020/12/17 17:12:05 點(diǎn)擊量：

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